Blog

Tempo al Tempo

Non sto inventando nulla di nuovo quando affermo che lo scorrere del tempo è qualcosa di relativo: se aspetto una data importante sembra non passare mai, se sono impegnato nel mio sport preferito un'ora sembra essere un minuto. Per i nostri bambini il tempo non è solo relativo, è un CONCETTO ASTRATTO che non possono quantificare fino ad una certa età. Più il bambino è piccolo più è difficile anche per una serie di comorbità come la memoria dell'oggetto: i bambini molto piccoli pensano che quando non vedono una persona o oggetto questa smetta di esistere, non possono connotarla in uno spazio-tempo diverso da qui ed ora), man mano che il bambino cresce inizia a formarsi la nozione del tempo e dello spazio ma questo non impedisce il manifestarsi di crisi o difficoltà quando bisogna smettere di fare un qualcosa come essere al parcogiochi o vedere un cartone animato per concentrarsi su altro. " 10 minuti di Tv e poi ceniamo" dice la mamma ma il bambino non ha idea di cosa siano 10 minuti e tanto meno di quanto durino. Entra in immersione in quella che per lui è un'attività piacevole e quando si cerca di volerlo tirare fuori è come fare una doccia freddissima dopo essere stati al caldo: Il bambino urlerà e si lamenterà. Come fare? In questi casi l'uso di un timer come quello in foto è un ottimo alleato. Il bambino può visualizzare il tempo ( 10 minuti) e con l'aiuto dell'adulto che gli ricorda lo scorrere dei minuti vedere lo spazio blu farsi sempre più piccolo fino a sparire ( momento in cui suona il Timer) e arrivare quindi preparato alla fine dell' attività. Ripetuto costantemente e con regolare aiuto dell'adulto, ciò consente al bambino di integrare una nozione astratta come il tempo, in parte anche una serie di concetti matematici ottimi per la scuola, e gestire meglio l' emotività nel distacco o preparazione di un'attività. E se siamo fuori e non abbiamo il timer? Usiamo i numeri: " tra poco dobbiamo andare, puoi fare ancora 5 volte lo scivolo, pronto?" E poi contate con il bambino: " questa è la terza volta, ancora 2" e cosi via. Il tempo richiede tempo, soprattutto il nostro di adulti, quello delicato e DEDICATO alla comprensione dei nostri bambini 💙 ©️

07/06/2024

"Le auto e la gru"

Un gioco come il Rush-Hour allena abilità visuo-spaziali, logica, pianificazione e anticipazione del pensiero. Modificato per il bambino, migliora anche la motricità fine della mano e la dissociazione delle dita, fondamentali per la scrittura. Questo approccio aumenta la concentrazione e riduce la frustrazione, attivando circuiti neuronali per un apprendimento positivo e creativo.

21/05/2024

LE MANI DEI BAMBINI

Le mani dei bambini sono fondamentali per l'interconnessione mano-cervello-emozione, osservabile nella sua forma più pura e autentica. Una mano libera di sperimentare permette al bambino di esprimere talenti e creare connessioni neuronali. Bloccare questa esplorazione frena un istinto naturale di scoperta. Le emozioni primarie emergono dalle azioni dei bambini, e una guida adulta che le riconosce e le accoglie senza giudizi aiuta il bambino a sviluppare risorse emotive e intelligenza. Un bambino autentico e connesso sente fiducia e la trasmette al mondo.

21/05/2024

Un bambino con spettro autistico è un mondo inesplorato, terra arida all'apparenza

Nei suoi occhi scuri sembrava non esserci nulla, in contrasto con quelli azzurrissimi della mamma, spesso pieni di lacrime. I miglioramenti in un anno: da bambino incontrollabile a collaboratore. Due disegni mostrano il progresso: da tratti confusi a una rappresentazione corporea decisa.

21/05/2024

L'apprendimento passa anche attraverso la scrittura

Scrivere senza stancarsi o provare dolore è fondamentale. Se un bambino nella norma si stanca o prova dolore, potrebbe avere problemi di coordinazione o integrazione dei segmenti corporei. Questo fenomeno è in aumento tra i bambini esposti a dispositivi elettronici, riducendo la loro interazione con l'ambiente. È essenziale regolamentare l'uso dei dispositivi per tutelare la salute delle generazioni future e preservare abilità fondamentali.

21/05/2024

Quale delle due figure vi risuona o sembra corretta?

La faccia verde sorridente indica positività, mentre la faccia rossa arrabbiata indica negatività. Tuttavia, etichettare le emozioni come positive o negative dimostra una comprensione emotiva disfunzionale. Non esistono emozioni giuste o sbagliate; è il modo in cui le esprimiamo a fare la differenza. La rabbia, come la felicità, è valida, ma deve essere gestita correttamente. Il vero problema spesso risiede negli adulti e nella loro educazione emotiva, poiché la reazione al comportamento dei figli rivela molto di più su di noi.

21/05/2024

Adoro vedere come i bambini si disegnano

Osservare i disegni dei bambini offre una finestra sul loro mondo interno ed esterno. La differenza tra la valutazione iniziale e quella dopo sei mesi è significativa. Non è solo un disegno, ma un insieme di linee, gesti, percezione corporea e manualità fine. Quando un bambino, vedendo i suoi progressi, mi dice: "Beh sì, ma adesso posso giocare a calcio?", capisco che è molto più di un semplice disegno. Lasciando che i bambini esprimano se stessi, senza proiezioni, trovano la loro strada e la tracciano a modo loro.

21/05/2024

I numeri non mi sono mai piaciuti

Non ho mai amato i numeri, trovandoli freddi rispetto alla biologia, alla letteratura e alle scienze umane. Tuttavia, li uso per la ricerca scientifica e la statistica, trovandoli utili per confermare teorie. Non li considero verità assoluta, poiché ridurre la complessità umana a numeri è troppo semplice e deleterio. Uso i grafici per mostrare miglioramenti e motivare i bambini e le loro famiglie, infondendo fiducia e autostima. In questo modo, i numeri possono suscitare emozioni e colorare la vita.

21/05/2024

"Faccio la pipì nel letto"

L'articolo racconta la storia di L., un bambino di 10 anni che confessa di fare pipì a letto perché ha paura dei mostri. Attraverso il dialogo e il disegno, L. esprime le sue paure e la rabbia, scoprendo che i suoi mostri possono diventare amici. L'articolo sottolinea l'importanza di affrontare le paure, anziché negarle, per aiutare i bambini a superare le difficoltà e a sentirsi meno "cattivi".

21/05/2024

IO non voglio andare al nido, VOGLIO stare con te

Scopri come gestire le crisi di distacco mattutine nei bambini di 3/4 anni, rafforzando il legame emotivo genitore-figlio con strategie creative e un approccio positivo.

21/05/2024